Em formação

Como é uma criança hiperativa. TDAH na infância

Como é uma criança hiperativa. TDAH na infância

Quando falamos sobre TDAH, estamos falando sobre Transtorno de déficit de atenção e hiperatividade. É um distúrbio neurobiológico originado na infância que envolve um padrão de déficit de atenção, hiperatividade e / ou impulsividade.

Nem todas as crianças com o transtorno apresentam os mesmos sintomas ou com a mesma intensidade. No nosso site ajudamos você a identificar a criança hiperativa, esses são os sintomas do TDAH.

Quando falamos sobre TDAH, queremos dizer crianças com TDAH e TDAH. No TDAH, existem 3 subtipos:

- Predominante desatento.

- Impulsivo predominante.

- Combinado.

A principal diferença entre TDAH e ADD é a presença ou ausência de impulsividade.

Características comuns entre ADHD e ADD

- Ambos têm origem neurológica.

- É difícil para eles manter a atenção (foco e / ou manutenção dela).

- Eles acham difícil seguir rotinas e ordens ou diretrizes continuamente

Em ambos os casos, essas crianças apresentam ou podem apresentar:

- Problemas ou dificuldades na sua aprendizagem, (atraso na leitura e escrita, fracasso escolar, problemas com matemática e cálculo ...)

- Problemas comportamentais, (agressividade, retraimento ...)

- Problemas emocionais, (ansiedade, baixa autoestima ...)

- Dificuldades em focar a atenção: Deixa de prestar a devida atenção aos detalhes, distrai-se facilmente com estímulos externos, comete erros inadvertidamente nos trabalhos escolares, (não prestam atenção) não segue as instruções e não termina os trabalhos escolares.

- parece não escutar quando falado diretamente (parece estar em seu mundo)

- Tem dificuldade em organizar tarefas e atividades, má gestão do tempo.

- é desorganizado e descuidado e perder coisas.

- Você esquece as coisas, mesmo as mais rotineiras, (você esquece sua mochila ou livros na escola, você não escreve na agenda, etc)

- Lentidão em tarefas motoras e execução de tarefas cognitivas.

- Hipercinesia / Hiperatividade: levanta-se em situações em que é esperado que permaneça sentado (na aula por exemplo); eles podem ser barulhentos: eles tendem a mexer ou bater com as mãos ou pés ou se contorcer no assento e correr ou subir em situações inadequadas.

- Dificuldades de atenção sustentada, (em tarefas motoras e cognitivas).

- Ele fala demais e quando fala pode ficar desorganizado na fala.

- Responde inesperadamente ou antes de uma pergunta ser respondida, é difícil para eles esperar a sua vez, interrompe ou se intromete nas conversas com outras pessoas.

- Aja então pense. É difícil para ele planejar seu comportamento e pensar nas consequências do que faz.

- Muitas vezes parecem crianças rudes e briguentas, e o motivo é que essa impulsividade os leva a agir sem pensar. Eles conhecem as regras, mas às vezes não as seguem, não percebem.

Diante da mais leve suspeita de que nosso filho possa ter dificuldade de atenção, é necessário fazer uma avaliação diagnóstica adequada tanto a nível médico (neurologista / neuropediatria) como psicopedagógico. Esta avaliação avaliativa é fundamental para proporcionar à criança um tratamento adequado, tanto a nível individual como escolar. Mas ela também deve receber os conselhos necessários para estabelecer diretrizes educacionais adequadas.

- A avaliação do neurologista É necessário descartar outros problemas que possam estar causando os sintomas e, no caso de se confirmar o diagnóstico, prestar o auxílio farmacológico necessário, se julgar apropriado.

- A avaliação psicopedagógica Inclui testes de aptidões e capacidades: inteligência, raciocínio, atenção, memória, funções executivas, leitura e escrita, questionários para pais, professores e a própria criança para avaliar o comportamento da criança e os aspectos emocionais e sociais.

- Além disso, as informações devem ser coletadas do ambiente da criança, (família e escola), habilidades sociais da criança, bem como o máximo de informações possíveis sobre a história da criança, (gravidez, parto, desenvolvimento, alimentação etc ...).

O mais adequado é um tratamento multidisciplinar que pode incluir tratamento farmacológico, prescrito e supervisionado pelo neuropediatra ou médico especialista, intervenção psicoeducacional e orientação às famílias.

Em relação à escola, as crianças com TDAH estão incluídas no grupo de Alunos com Dificuldades Específicas de Aprendizagem Portanto, é necessário lançar uma série de ações e apoios para que possam atingir os objetivos educacionais estabelecidos.

A intervenção psicopedagógica inclui: treinamento em habilidades cognitivas, habilidades sociais, raciocínio, treinamento de atenção, alfabetização, bem como orientação a famílias e educadores. Também é importante explicar à criança o que está acontecendo com ela, para diminuir seus níveis de ansiedade e melhorar seu autoconceito e autoestima.

O trabalho conjunto Família-Escola-Especialista é essencial para o sucesso da intervenção.

Você pode ler mais artigos semelhantes a Como é uma criança hiperativa. TDAH na infância, na categoria de hiperatividade e déficit de atenção no local.


Vídeo: Criança agitada em casa! 15 Atividades para filho hiperativo em casa (Dezembro 2021).