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Sexualidade e relacionamentos: adolescentes com transtorno do espectro autista

Sexualidade e relacionamentos: adolescentes com transtorno do espectro autista

Sexualidade e desenvolvimento sexual

Sexualidade é mais que sexo. É também a maneira como seu filho se sente sobre o corpo em desenvolvimento. É como ele entende sentimentos de intimidade, atração e carinho pelos outros, e como ele desenvolve e mantém relacionamentos respeitosos.

A sexualidade é essencial para o desenvolvimento geral saudável.

Adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA) desenvolvem-se sexualmente da mesma maneira que outros adolescentes, mas podem precisar de ajuda extra para desenvolver as habilidades sociais e a maturidade que acompanham o desenvolvimento da sexualidade.

Sexo e sexualidade de adolescentes com transtorno do espectro autista: o que esperar

Seu filho estará mais ou menos interessado em sexo e sexualidade - assim como outras crianças da idade dela. Ela também pode desenvolver relacionamentos românticos, que podem ou não ser sexuais.

Exploração e experimentação com sexualidade são normais e comuns. Por exemplo, para alguns jovens - com e sem transtorno do espectro do autismo (TEA) - o desenvolvimento sexual incluirá atração e experiências do mesmo sexo.

Mas experiências e sentimentos sexuais e românticos podem ter desafios extras para o seu filho. Muitos adolescentes com TEA podem achar difícil entender sentimentos de intimidade, atração e carinho - em si mesmos e nos outros. Também pode ser mais difícil para eles expressar seus sentimentos. Se seu filho acha essas coisas difíceis, ele pode estar mais em risco de fazer coisas inapropriadas ou arriscadas ou entrar em relacionamentos prejudiciais.

Em todas as situações, as coisas mais importantes são consentimento e segurança:

  • Consentimento significa que seu filho precisa ter certeza de que se sente bem com qualquer tipo de experimentação sexual e que a outra pessoa também está de acordo.
  • Segurança significa que seu filho e a outra pessoa estão protegidos contra gravidez e infecções sexualmente transmissíveis e que a experiência é respeitosa e não violenta.
As interações complicadas entre duas pessoas e as mensagens contraditórias sobre o que as outras pessoas estão pensando ou sentindo, ou quais são suas intenções ... Percebo que isso é um verdadeiro desafio para ele.
- Peter, pai de uma criança de 13 anos com TEA

Relacionamentos românticos: ajudando seu filho com transtorno do espectro do autismo

Seu filho com transtorno do espectro autista (TEA) pode fazer perguntas complicadas, como 'Como faço para conseguir uma namorada / namorado?' Ou 'Como você beija alguém?'. Ao responder a essas perguntas e falar com seu filho sobre sexo e sexualidade, você pode ajudá-lo a entender seus sentimentos e a se comportar adequadamente.

Reconhecendo sentimentos
Você pode precisar explicar atração para o seu filho. Por exemplo, quando ela é atraída por outra pessoa, ela pode sentir uma sensação de formigamento em seu corpo ou pode pensar muito na outra pessoa e querer estar muito com ela. Uma História Social ™ pode ser útil.

Os adolescentes com TEA também podem achar difícil entender que as pessoas podem se sentir envergonhadas por expressar sentimentos românticos profundos por alguém. Os adolescentes nem sempre mostram esses sentimentos do lado de fora. Isso pode dificultar a criança com TEA descobrir como alguém se sente. Você pode ajudar seu filho a se exercitar se a outra pessoa se sentir da mesma maneira que ele.

Por exemplo, você poderia usar fotos de como as pessoas podem se comportar se forem atraídas para o seu filho. As figuras podem mostrar uma pessoa inclinada para a frente para ouvir o que seu filho diz, tocando no cabelo dele, rindo de suas piadas, tocando seu braço ou convidando-a para fazer algo juntos.

Por outro lado, talvez você também precise explicar que, se alguém sorri para o seu filho e fala com ele, isso nem sempre significa que a outra pessoa está interessada romanticamente. A pessoa pode estar apenas sendo amigável.

Suportes visuais também são uma boa ideia. Isso pode incluir fotos ou desenhos mostrando como as pessoas podem se comportar quando não estão interessadas. As imagens podem ser de pessoas olhando, se movendo ou se afastando, cruzando os braços ou não respondendo quando seu filho fala com eles.

Você também pode conversar com seu filho sobre como outras pessoas podem interpretar seu comportamento. Por exemplo, se ela sorri e é muito amigável com alguém, essa pessoa pode pensar que ela tem sentimentos românticos.

Construir a confiança e a auto-estima do seu filho também é uma boa maneira de prepará-lo para relacionamentos íntimos e românticos.

Gerenciando problemas sensoriais
Questões sensoriais podem afetar as relações românticas dos jovens com TEA. Por exemplo, se seu filho não se sente confortável em abraçar outras pessoas, isso afeta as maneiras pelas quais ele pode expressar afeto e atração.

Algumas crianças não gostam de ser tocadas, e tudo bem. Mas algumas crianças podem se sentir confortáveis ​​com o toque.

Você pode tentar 'dessensibilizar' seu filho. Isso pode envolver você sentado perto de seu filho, onde quer que ele tolere alegremente. Aumente seu contato físico com ela - por exemplo, você pode tocar o braço dela por um curto período de tempo. Você pode continuar assim por meses ou até anos até que ela possa lhe dar um abraço.

Você conhece bem seu filho e, portanto, sabe o quanto esperar realisticamente. Por exemplo, seu filho pode nunca se sentir confortável em receber um abraço seu ou de alguém, ou pode ser capaz de abraçá-lo, mas não de mais ninguém.

Relações respeitosas
Se você explicar sinais bons e ruins em um relacionamento, pode ajudar seu filho a desenvolver relacionamentos românticos saudáveis ​​e respeitosos.

Aqui estão alguns bons sinais para conversar com seu filho:

  • A outra pessoa pede apenas que você faça coisas com as quais se sinta seguro e à vontade.
  • A pessoa é honesta e não conta histórias para você sobre familiares ou colegas.
  • A pessoa ouve você tanto quanto você ouve.
  • A pessoa não espera que você faça tudo o que deseja. Por exemplo, a pessoa fica feliz se você quer fazer algo diferente ou sair sozinho ou com outras pessoas.
  • A pessoa apoia você. Por exemplo, a pessoa diz boas palavras e ajuda quando você está chateado.
  • A pessoa não brinca ou intimida você ou diz coisas que fazem você se sentir mal.

Aqui estão alguns maus sinais:

  • A pessoa não lhe dá muita atenção ou carinho em troca de seus sentimentos.
  • A pessoa diz coisas más que fazem você se sentir estúpido ou ruim.
  • A pessoa magoa seu corpo, suas partes íntimas ou seus sentimentos sobre seu corpo e partes íntimas. Por exemplo, a pessoa faz você fazer algo que a deixa desconfortável.
  • A pessoa não quer que você conheça amigos e familiares.
  • A pessoa intimida você.

Fim de um relacionamento
Os relacionamentos românticos na adolescência nem sempre duram para sempre. Seu filho pode precisar saber que às vezes passa muito tempo e às vezes acaba rapidamente. Às vezes, as duas pessoas em um relacionamento concordam em encerrá-lo. Outras vezes, apenas uma pessoa decide terminar o relacionamento.

Se seu filho não quiser que um relacionamento termine, ele pode se sentir confuso, triste, sozinho ou com raiva. Ela também poderia se sentir assim se quisesse um relacionamento romântico com alguém, mas a outra pessoa não o quisesse. Esses sentimentos são normais.

Você pode apoie seu filho encorajando-o a:

  • passar tempo com outros amigos e familiares
  • fazer coisas que ele gosta
  • falar sobre o que aconteceu e como ele está se sentindo
  • expressar como ele está se sentindo usando a escrita, o Social Stories ™, a arte ou o esporte.

Você também pode falar sobre coisas que seu filho não deve fazer, como gritar com a outra pessoa, enviar e-mails ou mensagens de texto com raiva ou postar coisas rudes nas mídias sociais.

Relações íntimas e saúde sexual de adolescentes com transtorno do espectro autista

À medida que seu filho com transtorno do espectro autista (TEA) passa pela puberdade, você pode querer conversar com ele sobre relacionamentos sexuais.

Seu filho já pode ter uma compreensão biológica do desenvolvimento sexual das aulas na escola ou do que você ensinou a ele. Mas ele também precisa desenvolver uma atitude saudável em relação aos relacionamentos íntimos.

Por exemplo, você pode explicar que os relacionamentos sexuais são uma parte normal da vida e ensinar seu filho a não usar o sexo para obter popularidade ou acreditar em tudo o que ouve dos colegas sobre suas experiências sexuais.

Bom toque e toque ruim
Pessoas com TEA podem ser vulneráveis ​​a abusos porque nem sempre reconhecem quando algo não está certo. Portanto, talvez você precise ensinar explicitamente ao seu filho a diferença entre bom e mau toque.

Por exemplo, bom toque é algo que amigos e familiares podem fazer para mostrar que se importam. Esses toques podem incluir um aperto de mão para dizer olá, um abraço ou um beijo. UMA toque ruim é algo que parece errado ou desconfortável, como um estranho pedindo um beijo.

Você também pode precisar explicar que um toque pode ser bom para uma pessoa, mas o mesmo toque pode ser ruim para outra pessoa. Por exemplo, uma pessoa pode gostar de fazer cócegas (este é um bom toque), enquanto outra pessoa pode não gostar de ser agradado (esse é um mau toque). Ou não há problema em cumprimentar um amigo íntimo ou um membro da família se você vê-lo na rua, mas não é aceitável cumprimentar um estranho Olá.

Os apoios visuais que mostram o toque apropriado e inadequado podem ajudar. O Social Stories ™ também pode ser útil. Aqui está um exemplo de uma história social ™.

Uma História Social ™ sobre toque ruim
O toque ruim é algo que me faz sentir confusa e desconfortável.

Aqui estão alguns exemplos de toque ruim:

  • Alguém que não é meu namorado ou namorada me toca em minhas áreas privadas.
  • Alguém me bate.
  • Alguém me toca e me faz sentir insegura ou desconfortável.
  • Alguém me beija quando eu não quero.

Faz diferença quem está me dando o toque:

  • Abraços, beijos e toques de pessoas que conheço e amo podem ser bons toques.
  • Os mesmos toques de pessoas que não conheço e amo podem ser ruins.

Comportamento adequado para adolescentes com transtorno do espectro do autismo

Como os adolescentes com transtorno do espectro autista (TEA) podem ter problemas para entender as regras sociais, as palavras ou a linguagem corporal das pessoas, eles podem acabar respondendo de maneira inadequada. Portanto, eles geralmente precisam de explicações claras sobre o que é apropriado e o que não é.

Por exemplo, seu filho pode ligar muito para alguém quando essa pessoa não quer ser chamada ou continuar perguntando a alguém em um encontro em que a pessoa já tenha dito algumas vezes. Isso pode ser porque a outra pessoa deu uma desculpa, em vez de dizer: 'Não, eu não quero'. Você pode explicar que, se alguém der uma desculpa ou não responder três vezes, não pergunte novamente. Você pode transformar isso em uma folha de lembrete visual.

Limites pessoais de adolescentes com transtorno do espectro do autismo

Ensinar seu filho com transtorno do espectro autista (TEA) sobre limites pessoais o ajudará a evitar situações embaraçosas e também a evitar que ele entre em situações de risco.

UMA atividade do círculo de amigos pode ajudar. Seu filho está no centro com círculos ao seu redor. A família é mais próxima e os estrangeiros mais distantes. Por exemplo:

  • Família: estas são as pessoas que moram em casa comigo.
  • Família extensa: essas são as pessoas que são minha família, mas não moram em minha casa comigo. Por exemplo, minha avó, avô, tia, tio e primos.
  • Amigos: um amigo é alguém que eu conheço muito bem. Meus amigos se preocupam comigo e eu também. Eu confio nos meus amigos e eles confiam em mim.
  • Conhecimentos: há uma diferença entre ser conhecido e amigo. Um conhecido é alguém cujo nome eu sei e que vejo de vez em quando. Eu posso ter algo em comum com os conhecidos e me sinto à vontade com eles. Por exemplo, isso pode ser amigo de um membro da família.
  • Professores: são as pessoas que ficam na frente da turma na escola e me ensinam coisas.
  • Ajudantes: estas são as pessoas que ajudam com coisas que acho difíceis.
  • Servidores: são as pessoas que trabalham em lojas, cafés, restaurantes ou lojas de roupas. O trabalho deles é atender clientes como eu.
  • Estranhos: um estranho é alguém que eu não conheço. Eu não sei o nome de um estranho.

Converse com seu filho sobre quem se enquadra em cada círculo e discuta o comportamento que pode ser apropriado para cada círculo. Por exemplo, que pessoas seria bom beijar ou abraçar?

Você pode criar um 'Está tudo bem em ...?' tabela. Use carrapatos e cruzamentos para mostrar o que é bom fazer com diferentes categorias de pessoas. Seu filho pode ter isso em seu quarto para olhar sempre que quiser se lembrar.

Masturbação e locais privados para adolescentes com transtorno do espectro do autismo

Masturbação é uma atividade natural para uma criança em puberdade.

Você pode deixar seu filho com transtorno do espectro autista (TEA) saber que a masturbação é normal - mas incentive-o a se masturbar apenas em um local privado quando estiver sozinha. Pode ser útil comparar a masturbação com outras atividades que seu filho realiza sozinha, como tomar banho ou ir ao banheiro.

Você pode precisar ajude seu filho a reconhecer lugares particulares. Um lugar privado é onde outras pessoas não podem vê-lo. Você também pode precisar fazer uma lista de locais particulares com fotos ou fotos.

Aqui está um exemplo de uma lista de lugares particulares para seu filho:

  • o quarto com a porta e as cortinas fechadas.
  • o banheiro com a porta fechada.
  • o chuveiro com a porta do banheiro fechada.

Você também pode colocar uma placa 'privada' na porta da casa particular de seu filho em casa - por exemplo, o quarto dele. Mas certifique-se de que seu filho entenda que se outro cômodo - por exemplo, na escola - disser 'privado', não significa que é um local adequado para se masturbar.

Você também pode decidir que as pessoas devem bater em todas as portas dos quartos antes de entrar. Verifique se todos que visitam sua casa conhecem a regra.

Você provavelmente precisará repassar essas mensagens muitas vezes com seu filho. Tente ser paciente com seu filho - e você mesmo. Talvez seja útil compartilhar experiências e obter apoio de outros pais. Você pode tentar grupos de suporte on-line ou pessoalmente.


Assista o vídeo: Sexualidade e autismo. Ana Carla Vieira. TEDxUNESPBauru (Pode 2021).