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Comunicação com a escola: adolescentes com transtorno do espectro autista

Comunicação com a escola: adolescentes com transtorno do espectro autista

Como a boa comunicação apoia seu filho com transtorno do espectro do autismo

Quando seu filho tem transtorno do espectro do autismo (TEA), é especialmente importante uma boa comunicação entre você e a escola e os funcionários do filho. Faz parte da criação um entendimento compartilhado de seus objetivos, dos objetivos de seu filho e de suas necessidades específicas.

Também faz parte da construção de um relacionamento positivo com a escola de seu filho. E quando você tem um relacionamento positivo com a escola, será mais fácil falar com seu filho, se necessário.

Por que a escola precisa de sua opinião
Seu conhecimento de seu filho faz de você um ótimo recurso para os funcionários da escola. Você pode ajudar a equipe com informações sobre:

  • como seu filho lida com diferentes situações e tarefas
  • o que ajuda seu filho a lidar com diferentes situações
  • o que outras pessoas no dia-a-dia do seu filho podem fazer para aliviar os desafios da escola.

Com quem se comunicar na escola de seu filho

As escolas secundárias podem ser grandes lugares, com muito mais funcionários do que as escolas primárias.

Aqui estão algumas das pessoas com as quais você pode precisar entrar em contato regularmente:

  • professores - professores da sala de casa e professores das disciplinas
  • diretor, diretor assistente ou coordenador do ano
  • gerente de escola e administradores
  • assistentes ou outros profissionais de suporte ou caso
  • enfermeiras escolares, psicólogos, assistentes sociais ou conselheiros
  • coordenadores de apoio ao aluno ou assistência social.

Dependendo da escola, você e seu filho podem receber um contato especial ou uma pessoa de apoio na escola - geralmente o coordenador de bem-estar do aluno, o professor da sala de casa ou o coordenador do ano. Você provavelmente fará a maior parte de sua comunicação com essa pessoa.

Alguns pais gostam de se comunicar com a escola por e-mail, para que possam pensar antes de responder aos problemas. Outros gostam de discutir as coisas pessoalmente ou por telefone. Outra opção é usar um livro de comunicação que fica com seu filho e você e a pessoa de contato o usam para escrever atualizações diárias ou semanais. A escola do seu filho gostará de saber o que funciona melhor para você.

Coisas para conversar com a escola

Algumas das coisas que você pode querer conversar com a escola incluem o seguinte:

  • Métodos de ensino - por exemplo, os professores usam pistas visuais e outras ferramentas de ensino que atendem às forças visuais de muitos alunos com transtorno do espectro do autismo (TEA)? Dicas e ferramentas podem incluir folhetos impressos ou instruções escritas no quadro branco.
  • Currículo - por exemplo, existem disciplinas obrigatórias ou eletivas que atendem aos interesses de seu filho? As matérias são ensinadas de uma maneira que se baseia nos pontos fortes do seu filho?
  • Configuração da sala de aula - por exemplo, o que os professores fazem para reduzir as distrações e os níveis de ruído para atender às necessidades sensoriais dos alunos com TEA?
  • Estratégias emocionais - por exemplo, que estratégias os professores usam quando precisam lidar com comportamentos desafiadores na sala de aula?
  • Mudança - por exemplo, como os professores informarão seu filho sobre mudanças na rotina, como novos eventos, excursões e assim por diante?
  • Modos de comunicação - por exemplo, como a escola apoia os alunos que têm problemas para se comunicar verbalmente ou que são comunicadores não verbais?
  • Auxiliares ou apoios dos alunos - por exemplo, como os assessores são treinados? A escola corresponde a gêneros de alunos e assessores? E você pode pedir um assessor diferente?
  • Flexibilidade - por exemplo, os professores podem ser flexíveis ao deixar seu filho terminar os trabalhos escolares ou as tarefas de maneiras não tradicionais, como gravar uma tarefa como um arquivo de áudio em vez de anotá-la?

Trabalhando com funcionários da escola para planejar o aprendizado de seu filho

Muitas escolas possuem processos formais de planejamento que facilitam o gerenciamento de relacionamentos e comunicação na escola.

Um deles é o plano de aprendizado individual do seu filho. Os professores desenvolvem esse plano, mas desejam se encontrar com você para:

  • conhecer as necessidades de aprendizagem do seu filho
  • defina metas para o seu filho e fale sobre estratégias que possam alcançar esses objetivos
  • pense em como eles podem apoiar seu filho nas áreas curriculares
  • fique de olho no progresso do seu filho.

Muitos pais acham que essas reuniões são ótimas para trabalhar em equipe com os funcionários da escola para apoiar as metas educacionais de seus filhos.

Sempre que possível e apropriado, seu filho deve conhecer e participar de algumas dessas reuniões. Isso pode ajudar seu filho a começar a assumir alguma responsabilidade por seu próprio aprendizado e a descobrir o que ele precisa aprender.

Você pode encontrar mais informações sobre os processos de planejamento escolar no seu estado ou território nessas páginas da web do governo:

  • Direcção de Educação do Governo da ACT - Educação para Deficientes
  • Departamento de Educação de NSW - Deficiência, aprendizado e apoio
  • Governo do NT - Sobre educação especial e deficiência
  • Departamento de Educação e Treinamento de Queensland - Alunos com deficiência
  • Governo da SA - Currículo e aprendizado: planos de aprendizado
  • Departamento de Educação da Tasmânia - Alunos com deficiência
  • Departamento vitoriano de educação e treinamento - Apoio a crianças com necessidades especiais
  • WA Departamento de Educação - Crianças com necessidades especiais de aprendizagem.

Comunicação em situações difíceis

Pode haver momentos em que você precise se comunicar com a escola sobre questões difíceis ou sensíveis.

Isso pode acontecer se:

  • seu filho está sendo intimidado
  • você tem uma opinião diferente dos professores sobre os melhores métodos ou currículo de ensino para seu filho
  • seu filho tem se comportado de maneiras desafiadoras.

Em qualquer situação complicada, é sempre melhor se comunicar com a escola. Falando sobre suas preocupações e documentá-los objetivamente pode ajudar a esclarecer a situação e manter todos calmos. Você também pode discutir estratégias que podem ajudar a resolver o problema.

Quaisquer discussões que você tiver foco no comportamento da situação, em vez de em uma pessoa específica.

Conflito com a escola
Se você tiver um conflito com a escola, o primeiro passo está marcando uma reunião formal com a pessoa responsável para falar sobre o assunto. Você também pode envolver a pessoa da escola que sabe mais sobre seu filho.

Você pode usar as habilidades e os conhecimentos de um advogado dos pais. Os defensores dos pais sabem muito sobre os direitos das crianças com necessidades adicionais, principalmente em relação à educação. Com a ajuda de um advogado, você pode negociar com a escola o melhor resultado para seu filho. Você pode encontrar um advogado de pais através de grupos de apoio ao autismo, sites e comunidades de pais.

Depois que você e a escola tiverem discutido suas preocupações, o próximo passo está dando tempo à escola para investigar e fazer algo sobre a situação.

Organizar pelo menos uma reunião de acompanhamento para que a escola possa explicar o que fez e o que aconteceu como resultado. O foco dessas reuniões deve estar no comportamento da situação, não na pessoa.

Comportamento desafiador
Se a escola pediu para se encontrar com você porque seu filho está se comportando de maneiras desafiadoras, é melhor ouvir os fatos e garantir que você entenda completamente o que aconteceu.

O papel da escola é apoiar os alunos, portanto, geralmente ela deseja encontrar uma maneira de ajudar seu filho. Reunir-se com a escola para conversar sobre o comportamento de seu filho é uma chance de ser uma parte positiva da solução.

Como pais, depois de decidirmos sobre as melhores opções para o nosso filho, precisamos ser persistentes no uso da ajuda disponível, políticas e diretrizes departamentais, advogados, conselheiros e consultores, para negociar com a escola o melhor programa individualizado possível oferta. Também precisamos entender o ponto de vista um do outro e as condições sob as quais a escola trabalha. É preciso haver um nível de dar e receber. E é sempre importante que a escola saiba que apreciamos o bom trabalho que estão fazendo.
- Sarah, mãe de uma criança com transtorno do espectro do autismo (TEA)