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Sinais de desordem do espectro do autismo em crianças mais velhas e adolescentes

Sinais de desordem do espectro do autismo em crianças mais velhas e adolescentes

Sinais de desordem do espectro autista

Alguns dos principais sinais de comportamento e comunicação social do transtorno do espectro do autismo (TEA) na infância e adolescência estão listados abaixo.

Esses sinais muitas vezes se tornam visíveis quando uma criança atinge a idade escolar e tem dificuldade em se adaptar a novas situações sociais no ambiente escolar - por exemplo, acompanhando e participando de conversas de maneira adequada, fazendo amigos e tendo interesses adequados à idade.

Você pode achar que alguns dos sinais se parecem muito com o seu filho. Outros podem não parecer o seu filho. Todas as crianças (e adultos) têm algumas das dificuldades abaixo. É só quando um número suficiente desses sinais está presente que seu filho possa obter um diagnóstico de TEA. Geralmente, os profissionais de saúde farão um diagnóstico de TEA apenas quando descartarem outras explicações possíveis para o comportamento de uma criança.

Se você está preocupado com seu filho, o melhor lugar para começar é o GP do seu filho. O clínico geral poderá encaminhar seu filho para um profissional adequado.

Sinais de comunicação social do transtorno do espectro autista

Crianças mais velhas e adolescentes com transtorno do espectro do autismo (TEA) geralmente têm problemas com a comunicação verbal e não verbal para fins sociais.

Comunicação verbal
Uma criança mais velha ou adolescente com TEA pode:

  • tiver problemas para se revezar nas conversas - por exemplo, ela pode querer conversar e achar difícil responder perguntas sobre si mesma
  • fale muito sobre um tópico favorito, mas acha difícil falar sobre vários tópicos
  • ser confundida com a linguagem e interpretar as coisas literalmente - por exemplo, ela pode se confundir com a expressão 'Levante as meias!' e puxa as meias
  • tenha um tom de voz incomum ou use a fala de uma maneira incomum - por exemplo, ela pode falar em tom monótono ou com sotaque
  • tem um vocabulário muito bom e fala de uma maneira formal e antiquada
  • é difícil seguir um conjunto de instruções com mais de uma ou duas etapas.

Comunicação não verbal
Uma criança mais velha ou adolescente com TEA pode:

  • tiver problemas para ler sugestões não verbais, como linguagem corporal ou tom de voz, para adivinhar como alguém pode estar se sentindo - por exemplo, ele pode não entender quando um adulto está zangado com base no tom de voz ou pode não ser capaz de dizer quando alguém está provocando-o usando sarcasmo
  • use contato visual de uma maneira incomum - por exemplo, ele pode fazer menos contato visual do que outros, ou não usar contato visual quando falar com
  • expressar poucas emoções em seu rosto ou não conseguir ler as expressões faciais de outras pessoas - por exemplo, ele pode não ser capaz de dizer se alguém gosta dele de uma maneira romântica
  • use muito poucos gestos para se expressar.

Desenvolvimento de relacionamentos
Uma criança mais velha ou adolescente com TEA pode:

  • prefere passar o tempo sozinha, do que com amigos
  • precisa de outras crianças para brincar de acordo com suas regras
  • ter problemas para entender as regras sociais da amizade
  • tem poucos ou nenhum amigo de verdade
  • tiver problemas relacionados a crianças de sua idade e pode preferir brincar com crianças ou adultos mais novos
  • tem dificuldade em ajustar seu comportamento em diferentes situações sociais
  • invadir o espaço pessoal e ficar muito perto das pessoas.

Sinais de comportamento do transtorno do espectro autista

Existem alguns sinais de comportamento de que uma criança ou adolescente pode ter transtorno do espectro do autismo (TEA).

Comportamentos e interesses repetitivos
Uma criança mais velha ou adolescente com TEA pode:

  • tem interesses ou obsessões incomuns - por exemplo, ele pode colecionar paus ou memorizar estatísticas do futebol, mas não se interessar pelo jogo
  • tenha comportamento compulsivo - por exemplo, ele pode alinhar as coisas ou ter que fechar todas as portas da casa
  • ter um apego incomum a objetos - por exemplo, ele pode carregar um brinquedo quando adolescente ou coletar itens incomuns, como pacotes de chips ou cadarços
  • ficar facilmente chateado com as mudanças e gostar de seguir rotinas - por exemplo, ele pode se sentar no mesmo lugar para cada refeição ou ter um pedido especial para se preparar pela manhã
  • repetir movimentos corporais ou ter movimentos corporais incomuns, como bater as mãos ou balançar
  • faça barulhos repetitivos - por exemplo, grunhidos, pigarro ou chiado.

Sensibilidades sensoriais
Uma criança mais velha ou adolescente com TEA pode:

  • seja sensível a experiências sensoriais - por exemplo, ela pode facilmente se aborrecer com certos sons ou roupas desconfortáveis ​​ou comer apenas alimentos com uma certa textura
  • procure estimulação sensorial - por exemplo, ela pode gostar de uma pressão profunda, buscar objetos vibrantes como a máquina de lavar ou agitar os dedos ao lado dos olhos para observar a luz piscar.

Outras dificuldades associadas ao transtorno do espectro do autismo

Crianças mais velhas e adolescentes com transtorno do espectro do autismo (TEA) também apresentam outras dificuldades. Isso pode incluir:

  • dificuldade em dormir - por exemplo, eles podem ter dificuldade em adormecer ou acordar regularmente às 4 da manhã
  • ansiedade ou sensação de opressão - por exemplo, eles podem se sentir ansiosos por ir para um novo lugar ou estar em situações sociais
  • depressão - crianças mais velhas e adolescentes conscientes de suas diferenças também costumam perceber como os outros as vêem e podem se sentir como pessoas de fora. Esses sentimentos podem ser intensificados pela alteração dos níveis hormonais durante a puberdade
  • comportamento agressivo - eles geralmente têm sensibilidades sensoriais que podem levar a um comportamento agressivo repentino. Eles podem ter dificuldade em entender o que está acontecendo ao seu redor, o que pode levar à frustração.
  • distúrbios alimentares - por exemplo, eles podem ter dificuldade em mudar para o ensino médio e podem desenvolver um distúrbio alimentar para lidar com sentimentos de ansiedade
  • dificuldade nas habilidades da organização - eles podem achar difícil o aumento da complexidade no ensino médio
  • recusa da escola ou não querer ir à escola - eles podem se sentir sobrecarregados ou confusos na escola.
Esses sinais podem ser o ponto de partida para um diagnóstico tardio de TEA. Embora isso possa ser um choque enorme, ter um diagnóstico pode ajudá-lo a obter serviços e financiamento para apoiar o desenvolvimento do seu filho.