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Escolhendo escolas secundárias para crianças com transtorno do espectro do autismo

Escolhendo escolas secundárias para crianças com transtorno do espectro do autismo

Opções da escola secundária para crianças com transtorno do espectro do autismo

Existem diferentes opções de escolas secundárias na Austrália. Eles incluem:

  • escolas públicas, também chamadas de escolas públicas ou estaduais
  • escolas particulares, que incluem escolas religiosas e independentes
  • educação em casa e educação a distância.

Há também algumas escolas que atendem especificamente a crianças e adolescentes com necessidades adicionais. Essas escolas podem ser escolas do governo ou escolas particulares, com critérios para determinar quem pode ir a elas.

Algumas escolas são para crianças com deficiência intelectual, que podem incluir algumas crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA). Outros são escolas especializadas para crianças com TEA.

Escolas diferentes têm abordagens diferentes para apoiar crianças com ASD. Por exemplo, algumas escolas governamentais têm um programa de desenvolvimento para crianças com necessidades adicionais. Essas crianças participam de aulas especiais específicas para suas necessidades e também de algumas aulas regulares.

Pontos a considerar ao escolher uma escola secundária para seu filho com transtorno do espectro do autismo

A maioria das famílias precisa pensar em custo e localização ao decidir sobre escolas secundárias para seus filhos. Como pai de uma criança com transtorno do espectro do autismo (TEA), você também pode querer descubra o suporte, recursos e programas específicos que diferentes escolas podem oferecer ao seu filho.

Aqui estão algumas perguntas que você pode fazer às escolas que está considerando. Algumas perguntas podem ser mais importantes para você do que outras.

Estatísticas, políticas, expectativas e atitudes da escola

  • Quantos alunos com TEA e necessidades adicionais a escola tem? Que tipos de necessidades adicionais as crianças da escola têm?
  • Que políticas a escola possui para apoiar os alunos com necessidades adicionais?
  • O que a escola espera dos alunos com necessidades adicionais? Por exemplo, qual é a política de frequência escolar para alunos com necessidades adicionais?
  • Existe uma atitude positiva e aceita em relação à diversidade na comunidade escolar?
  • Qual é a política de bullying da escola e como ela é aplicada?
  • Qual é a política da escola para permitir que profissionais externos, como terapeutas e clínicos, aconselhem funcionários e / ou participem de programas?

Recursos e suporte prático para estudantes

  • Quais recursos e instalações estão disponíveis para estudantes com TEA e necessidades adicionais? Por exemplo, existem salas de estudo independentes ou salas com luzes fluorescentes desligadas?
  • Que tipos de serviços de apoio e programas de bem-estar, assistência pastoral ou orientação por pares a escola possui?
  • A escola possui um funcionário com experiência em trabalhar com alunos com TEA que pode ser o principal contato do seu filho?
  • Os professores ajudarão os alunos com ASD a se autogerenciarem, para que eles possam tirar o máximo proveito da sala de aula e de outras atividades? Por exemplo, se um aluno usar um cronômetro para se concentrar em atividades específicas, os professores apoiariam isso?
  • Como a escola monitora os alunos que saem do recinto da escola no final do dia? Por exemplo, os professores supervisionam os alunos nos portões da escola ou os alunos que entram nos ônibus escolares ou nos ônibus públicos?

Comunicação

  • Como a escola se comunica com os pais sobre seus filhos com necessidades adicionais? Isso é através das crianças - por exemplo, enviando notas para casa? Ou a escola conversa diretamente com os pais ou usa pessoal de apoio como psicólogos ou assistentes sociais?
  • Como os professores compartilham informações entre si sobre como os alunos com necessidades adicionais lidam com diferentes situações e tarefas?

Atividades curriculares e extracurriculares

  • Os alunos com necessidades adicionais são totalmente incluídos em todos os programas curriculares e co-curriculares (clubes escolares, conselho estudantil etc.), sempre que possível? Existem alternativas ou ajustes feitos para estudantes com necessidades adicionais?
  • A escola oferece às crianças com necessidades adicionais a chance de fazer experiência de trabalho?
  • O que a escola oferece durante os tempos livres na escola? Por exemplo, existem clubes e atividades extracurriculares como grupos de caminhada, clubes de livros, jardinagem ou programas de música?

Problemas e necessidades sensoriais de processamento
A escola está disposta a atender às necessidades sensoriais das crianças com ASD:

  • permitindo quebras regulares de movimento quando necessário?
  • ajustar a iluminação, aquecimento ou resfriamento nas salas de aula ou reduzir o ruído de fundo de aparelhos de ar condicionado, ventiladores de teto ou outras fontes barulhentas?
  • sentar alunos em áreas de sala de aula com maior probabilidade de reduzir a ansiedade social dos alunos?
  • limitando o contato físico, se as crianças não gostam de ser tocadas?
  • colocando obras de arte coloridas e outros objetos brilhantes em locais onde eles têm menos probabilidade de distrair ou sobrecarregar os alunos com TEA?
  • incentivar os alunos a usar estratégias de enfrentamento, como ouvir música em fones de ouvido, trazer itens de conforto para a sala de aula ou rabiscar.

Visitar escolas secundárias nas quais você está interessado

Todas as escolas secundárias têm dias abertos para mostrar as dependências da escola, salas de aula, instalações e programas.

Você também pode fazer compromissos particulares visitar a escola ou escolas de seu interesse. Essas visitas podem dar a você a chance de:

  • converse com os funcionários da escola em detalhes sobre como as escolas colocam suas políticas em prática
  • olhar para programas de suporte
  • conheça a equipe que administra os programas de suporte.
Independentemente da opinião de seus amigos ou da reputação da escola, você precisa estar feliz por ela corresponder aos valores de sua família e às preferências de aprendizado de seu filho, e que é a que dará a seu filho mais oportunidades de se sair bem em suas áreas de interesse .