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Brincadeira estruturada: novas habilidades para crianças com transtorno do espectro autista

Brincadeira estruturada: novas habilidades para crianças com transtorno do espectro autista

Como o distúrbio do espectro do autismo pode afetar o jogo

As crianças com transtorno do espectro autista (TEA) gostam de brincar, mas podem encontrar alguns tipos de brincadeiras difíceis.

É comum que eles tenham brincadeiras muito limitadas, brinquem apenas com alguns brinquedos ou brinquem de maneira repetitiva. Por exemplo, seu filho pode gostar de girar as rodas de um carro e assistir as rodas girarem, ou pode fazer um quebra-cabeça na mesma ordem todas as vezes.

Como o TEA afeta o desenvolvimento de habilidades sociais e de comunicação, também pode afetar o desenvolvimento de habilidades importantes necessárias para o jogo, como a capacidade de:

  • copiar ações simples
  • explorar o meio ambiente
  • compartilhe objetos e atenção com outras pessoas
  • imagine o que as outras crianças estão pensando e sentindo
  • responder aos outros
  • faz voltas.

Como o jogo estruturado pode ajudar crianças com transtorno do espectro do autismo

O jogo estruturado é quando um adulto fornece recursos, começa a brincar ou se junta a brincadeiras de crianças para oferecer alguma orientação ou diretrizes. Brincar de graça é uma brincadeira não planejada que simplesmente acontece, dependendo do interesse das crianças no momento.

Ambos são importantes para o desenvolvimento das crianças, mas as atividades lúdicas estruturadas são particularmente úteis para crianças com transtorno do espectro do autismo (TEA) que estão aprendendo habilidades lúdicas precoces, como compartilhar, revezar-se e interagir com outras crianças.

Isso ocorre porque uma atividade lúdica estruturada geralmente dá às crianças diretrizes claras sobre o que fazer e quando. Também costuma ter um ponto final claro. Isso reduz o número de opções que podem surgir em um cenário de jogo, que às vezes pode ser esmagador para crianças com TEA. Uma estrutura clara também pode ajudar seu filho a entender as etapas, habilidades, atividades ou idéias necessárias para atingir o objetivo final do jogo.

Tudo isso cria um ambiente de menor estresse, onde seu filho pode praticar as habilidades necessárias para brincar e interagir com sucesso com outras crianças.

Depois que seu filho aprender as etapas, com o tempo poderá iniciar e concluir a atividade sem apoio.

Como estruturar uma atividade lúdica para crianças com transtorno do espectro autista

O primeiro passo é escolher uma atividade lúdica apropriada. Atividades com objetivo e término claros são melhores, como quebra-cabeças, livros de quebra-cabeça, DVDs de músicas e ações, loteria de fotos e jogos correspondentes.

Em seguida, você pode tentar criar uma programação visual:

  1. Represente cada etapa da atividade com dicas visuais anexadas a um quadro. As pistas podem ser objetos, figuras ou palavras.
  2. Retire cada sugestão durante a atividade à medida que seu filho progride, para mostrar claramente qual é o próximo estágio da atividade.
  3. Reduza gradualmente seu apoio até que seu filho possa usar a programação e concluir a atividade por conta própria.

Para começar, seu filho pode não achar a atividade ou o resultado final divertido por si só. Pode ser necessário adicionar outra coisa para ajudar seu filho a aprender que esse tipo de brincadeira pode ser divertido. Por exemplo, se seu filho adora suas cócegas, você pode fazer cócegas após cada etapa da atividade e, em seguida, realizar uma grande sessão de cócegas no final de toda a atividade.

Esse reforço extra ajudará seu filho a ter uma experiência positiva da atividade lúdica estruturada enquanto ele ainda estiver aprendendo habilidades lúdicas.

Dicas para brincar estruturado com crianças com transtorno do espectro do autismo

Essas dicas podem ajudar você e seu filho com transtorno do espectro do autismo (ASD) a tirar o máximo proveito das brincadeiras estruturadas:

  • Use os interesses do seu filho. Por exemplo, se seu filho adora o Thomas the Tank Engine, comece usando quebra-cabeças, quebra-cabeças ou livros de colorir com temas de Thomas.
  • Escolha atividades que seu filho possa realizar. Pense em que estágio seu filho está e tente passar a peça para o próximo estágio. Por exemplo, se ela estiver batendo em blocos, apresente algumas curvas.
  • Use os pontos fortes do seu filho. Por exemplo, se seu filho responder bem às dicas visuais, tente uma atividade muito visual, como classificar blocos coloridos.
  • Fale apenas o quanto for necessário.
  • Mantenha o tempo de reprodução curto.
  • Redirecione a reprodução inadequada. Por exemplo, se seu filho estiver batendo blocos juntos, você pode pedir para empilhá-los ou redirecioná-lo para uma atividade que envolva bater.

Desenvolvendo brincadeiras

À medida que o seu filho com transtorno do espectro do autismo (TEA) se torna mais capaz de concluir atividades lúdicas estruturadas por conta própria, você pode começar a expandir por quanto tempo joga e o número de atividades que realiza com seu filho. Por exemplo, quando seu filho concluir algumas atividades, tente instalar algumas estações de jogos diferentes em casa.

Dessa forma, seu filho pode praticar a movimentação entre as atividades e o foco em coisas diferentes sem ter você lá o tempo todo.